שינויים

* [http://u.cs.biu.ac.il/~tsaban/bu/RWP.pdf הספר שבועז הציע]ניתן להוסיף כאן שאלות והערות מכל סוג.

== דיונים שאלה קטנה ==1רק כדי לבדוק אם הבנתי... לא הבנתי את הדוג' הראשונה בסעיף 3 נאמר כי המשפט הוא טאוטולוגי (אם מההנחה "שניהם צודקיםA או B" והדוג' השניה נראית לי קשה מדיי. מטרתנו בקורס היא להביא אפשר להסיק את התלמידים לרמה המינימלית הנדרשת במתמטיקהA אז B מוכרח להיות שקרי), ולתת רק דוגמאות שיכולות להעלות תלמידים לרמה הזאתאבל לפני כן נאמר כי או במשמעות המתמטית הוא או חלש שמאפשר נכונות גם של A וגם של B, ולא לייאש אותםואם ככה המשפט לא בהכרח תמיד נכון...?:שניהם צודקים מבחינת השפה העבריתהיכן נאמר שפסוק זה טאוטולוגי? במשפט לאחר מכן נאמר באופן כללי שמשפט שכל ההשמות שלו נותנות אמת הוא טאוטולוגי, מכיוון שאין משמעות מתמטית למושג "יכול להיות ש...", אני מקווה שבע"פ זה יהיה ברור יותר ואולי אני אשנה ניסוח. לגבי לאו דווקא הדוגמא השנייה, אני חושב לתת אותה פתורה ולא כתרגיל, כך שיעקבו אחרי ההגיון (ושוב, אני מקווה שבע"פ זה יהיה ברור יותר מאשר כך על הכתב בחופזה). לעיל --<font size='4'>[[משתמש:ארז שיינר|ארז שיינר]] 16:20, 15 בפברואר 2011 (IST)</font>

2::מתחת לכותרת "טבלאות אמת", אני מצטטת: "דוגמא. כדאי לפתוח הפסוק שהוזכר לעיל הוא טאוטולוגיה. הוא קובע שאם מההנחה "A או B" אפשר להסיק את הספר ולשאוב ממנו רעיונות. סוף סוף זהו ספר שמבוסס על נסיון בדברים כאלהA, שלנו עדיין (כמעט ש)איןאז B מוכרח להיות שקרי.:בוודאי, מיד כאשר שלחת את הספר פתחתי אותו ואני משתמש בו במהלך הכתיבה. --[[משתמש:ארז שיינר|ארז שיינר]] 16:20, 15 בפברואר 2011 (IST)"

===הצעות לגבי מבנה הקורס (בניסוח עובדתי)===*הבחנים יכללו דף נוסחאות הכולל את ההגדרות - פונקציה כתת קבוצה של מכפלה קרטזית, סדרה כפונקציה מהטבעיים, חיתוך, איחוד, הכלה, חבורה, שדה, מ"ו וכדומה ככל הנדרש. הדגש יהיה על ההסקה הלוגית מתוך ההגדרות, ולא על זכרון ההגדרות (שכן הדגש על זה נמצא בקורסים המקצועיים). --[[משתמש:ארז שיינר|ארז שיינר]] 13:58:נכון, 15 בפברואר 2011 (IST)*שעת הקורס ביום תהיה קריטית- אנו מעוניינים שהתלמידים יהיו רעננים ובתחילת היום על מנת שיוכלו לעקוב ולהשתתף באופן אקטיביעושה רושם שיש שם טעות, ולא ללמוד בבית בלבדהרי הצבת אמת בA וגם בB מוציאה ערך שקרי. שעה מתאימה הינה 10 בתחילת יום הלימודים (כלומר שלא יהיה קורס לפני כן). --[[משתמש:ארז שיינר|ארז שיינר]] 13:58אני אברר עם הכותב מה הייתה כוונתו, 15 בפברואר 2011 (IST)*הקורס יהיה מפוצל לשתי קבוצות על מנת לאפשר דיון אקטיבי. תודה --<font size='4'>[[משתמש:ארז שיינר|ארז שיינר]] 13</font> 19:5833, 15 בפברואר 2011 10 ביולי 2012 (ISTIDT)

* ::::למה מהשאלות שלי מתעלמים? :(::::: כי אתה לא שולח לי אימייל. [[משתמש:עוזי ו.|עוזי ו.]] 23:08, 10 ביולי 2012 (IDT) == דוגמא == זהה את הכשל: "כל העתקה לינארית ממרחב וקטורי לעצמו היא איזומורפיזם8. במקרה שלמצטיינים ברשימה ממוצע ציונים זהה, כי ידוע שכל מרחב וקטורי איזומורפי לעצמודרגת ההצטיינות שווה, ללא משמעות לסדר בו הם מופיעים."(מן הקריטריונים למצטייני דיקן ורקטור, מנהל הסטודנטים). [[משתמש:עוזי ו.|עוזי ו.]] 2217:2008, 5 במרץ 2011 13 בפברואר 2012 (IST):מה הכשל? :כתוב שלכל 2 מצטיינים כך שהם ברשימה: (אם (ממוצע הציונים שלהם זהה) אז (דרגת הצטיינותם שווה, ואין חשיבות לסדר הופעתם)). אני לא מוצא את הבעיה.::אנא ענה, השאלה מתסכלת אותי (ליתר דיוק, אי-ידיעת התשובה).:::בבקשה? (שינו את מספר המשפט ל-10, אך הוא עצמו נשאר ללא שינוי):::: מנהל הסטודנטים מתכוון לפרסם את המצטיינים לפי סדר (מן הממוצע הגבוה לנמוך). סעיף 8 מסכל את הכוונה הזו, משום שהוא לא מאפשר להסיק מן הרשימה שהראשון מצטיין יותר מהאחרון. [[משתמש:עוזי ו.|עוזי ו.]] 23:12, 10 ביולי 2012 (IDT)