שינויים
/* ציוני תרגיל */
*[[מתמטיקה בדידה - מערך תרגול|מערכי תרגול]]
*[[מבחנים בבדידה]]
*[[מדיה:12123BdidaLec1.pdf|רשימת משפטים למבחן]]
==ציוני תרגיל ==
*מצורף קובץ של ציוני התרגיל.
*הציון מורכב מ 1/3 ש.ב ו2/3 בוחן.
*בידקו שאתם מופיעים ברשימה.
*בידקו שהציון שמוזן לכם בעמודת ציון ש.ב ובעמודת ציון הבוחן - נכונים.
*במקרה של טעיות בציונים - לפנות למתרגלים.
*בענייני פטורים מהבוחן או/ו מש.ב לפנות למרצים.
*עמודת הפטור מהבוחן/מש.ב מציינת אם יש לכם פטור מהבוחן/ש.ב - 0 פירושו אין פטור ו-1 פירושו יש פטור.
[[מדיה:ExerciseGrade2014.pdf|ציוני התרגיל]]
==בוחן==
[[מדיה:MidExamBdida2014.pdf | בוחן תשע"ד + פתרון]]
ציוני הבוחן:
[[מדיה:RezultsMidExams2014.pdf | ציוני בוחן תשע"ד]]
טעויות נפוצות בשאלה 2:
1. הרבה סטודנטים השתמשו בסימן > על אף שסימן זה לא הוגדר בשום מקום בשאלה.
שימו לב כי היחס <math>\leq</math> המופיע בשאלה הינו יחס סדר חלקי כלשהו והקבוצה A אינה בהכרח סדרה של מספרים ממשיים כך שהסימן > אינו מוגדר כשלעצמו.
המשמעות של השימוש בסימן זה היא בעצם הגדרת יחס על A:
<math><=\{(x,y)\in A\times A:x\neq y, x\le y\}</math>
ניתן כמובן להגדיר יחס זה אבל אם רוצים להשתמש בתכונות שלו יש צורך להוכיח אותן.
הטעות הנפוצה ביותר היתה שימוש בטרנזיטיביות היחס ללא הוכחה.
בדומה, מספר סטודנטים השתמשו בכך שלא קיימים <math>x,y</math> כך ש <math>x<y</math> וגם <math>y<x</math>.
גם טענה זו דורשת הוכחה.
שימו לב, כי רוב הסטודנטים שהשתמשו בסימן > עשו זאת ללא הגדרה של הסימן/היחס - דבר בעייתי כשלעצמו.
2. השיטות הישירות ביותר להוכחת סימטריות וטרנזיטיביות כללו חלוקה לארבעה מקרים והוכחה שבכל אחד מהמקרים מתקיים הדרוש, או לחילופין שהמקרה מוביל לסתירה ולכן אינו מתקיים.
סטודנטים רבים דילגו על בדיקה של חלק מהמקרים, עד כדי כך שחלק מהסטודנטים בדקו רק מקרה אחד מתוך הארבעה בהוכחת הטרנזיטיביות. כדאי מאד לחזור על המשמעות של הקשרים או ווגם, כי הטעות הזו חזרה על עצמה המון.
==הודעות==
== שיעורי תגבור נוספים ==
סטודנטים שמעוניינים בשיעורי תגבור נוספים, גם בלינארית וגם בבדידה (אני מניח שיהיה רוב לבדידה...), יכולים להתארגן בקבוצות של 5 סטודנטים ולתאם עם אלעד (atian@walla.com) שיעורי תגבור נוספים.
===שיעורי תגבור===
